顾炎武主张“王夫之”，即以王夫之的治国思想为主导，强调礼法的重要性，主张以仁义来统治社会。

他认为应该恢复传统的礼乐制度，加强君权，限制贵族势力，促进社会稳定和秩序。同时，他强调教育的重要性，主张推行科举制度，选拔人才。

他反对法家主张的过度重视法律和刑罚，主张“德治”思想，强调以德治国，注重道德修养和人文精神，推崇孔子的仁义道德思想。

经济上主张“工商皆本” ，继承先秦民本思想，提出“天下为主，君为客” 的民主思想； 有朴素辨证法思想，认为“气理相依” ，带有一定的民族色彩

 顾炎武是明朝末年的一位思想家、教育家和文化名人，他的教育思想主要体现在以下几个方面：

1. 重视实践教育：顾炎武认为教育应该注重实践，培养学生的实际能力。他主张教育应该与生产实践结合起来，通过实际操作和实践经验来提高学生的能力和素质。

2. 提倡个性教育：顾炎武认为每个人都有自己的特长和优势，教育应该尊重每个学生的个性和差异。他主张教育应该根据学生的兴趣和爱好来制定教学计划，充分发挥学生的主观能动性。

3. 倡导德育教育：顾炎武认为教育应该注重德育，培养学生的道德品质和社会责任感。他主张教育应该以德育为中心，通过教育来培养学生的道德观念和行为规范。

4. 提倡综合教育：顾炎武认为教育应该注重综合素质的培养，包括知识、技能、品德、心理等多个方面。他主张教育应该打破学科界限，通过跨学科的教学来培养学生的综合素质。

总之，顾炎武的教育思想具有很高的理论价值和实践意义，对中国现代教育的发展产生了深远的影响。